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世界华人消化杂志. 2012-08-28; 20(24): 2276-2280
Published online 2012-08-28. doi: 10.11569/wcjd.v20.i24.2276
Published online 2012-08-28. doi: 10.11569/wcjd.v20.i24.2276
表象训练在虚拟现实内镜模拟器培训胃镜初学者中的应用
李钊, 许岸高, 马群英, 李丙生, 刘思德, 潘德寿, 肖冰, 白杨, 姜泊, 南方医科大学南方医院消化科 广东省广州市 510515
杜庆锋, 南方医科大学第一临床医学院临床教育培训中心 广东省广州市 510515
李钊, 博士研究生, 主要从事消化内镜教学方法的研究.
基金项目: 南方医院教育研究课题基金资助项目, No. 10NJ-MS03.
作者贡献分布: 李钊、白杨及姜泊对此文所作贡献均等; 此课题由李钊、白杨及姜泊设计; 研究过程由李钊、许岸高、马群英、李丙生、杜庆锋、刘思德、潘德寿、肖冰、白杨及姜泊操作完成; 研究所用设备由杜庆锋与姜泊提供; 数据分析、论文写作由李钊、白杨及姜泊完成.
通讯作者: 姜泊, 博士, 教授, 博士生导师, 510515, 广东省广州市广州大道北1838号, 南方医科大学南方医院消化内科. drjiang@163.com
电话: 020-62787385
收稿日期: 2012-05-05
修回日期: 2012-08-02
接受日期: 2012-08-06
在线出版日期: 2012-08-28
修回日期: 2012-08-02
接受日期: 2012-08-06
在线出版日期: 2012-08-28
Abstract
目的: 探讨表象训练在胃镜技能获得中的作用.
方法: 分层抽样法抽取我校08级临床医学专业男学员30人, 随机分为3组. A组(n = 10)在常规模拟器练习过程中加入表象训练, B组(n = 10)进行常规模拟器练习, C组(n = 10)不做任何练习. 完成培训结束时所有学员操作病例1, 模拟器给出的评分, 比较3组间的考核评分. 所有学员接受培训前、后心理测评, 评价心理状态是否稳定.
结果: 比较3组考核成绩显示, 3组间总分差异有统计学意义, 3组组间两两比较显示差异有统计学意义, 其中A组优于B组, A组优于C组, B组优于C组. 进一步分析差异原因, 结果表明, 安全性评分和准确性评分、残气量评分、患者痛苦指数评分、操作时间评分A、B、C 3组间差异均有统计学意义; 而A、B组两组之间比较, 只有残气量评分、操作时间评分差异有统计学意义.
结论: 表象训练可提高使用虚拟现实内镜模拟器培训胃镜技能的效果, 教学方法容易实施, 学员容易掌握, 是一种可行性较高的教学辅助方法.
Keywords: 表象训练; 虚拟现实内镜模拟器; 胃镜; 技能获得